Et dårlig eksempel: hvordan riktig å søke i utdanning
Andre folks feil kan bli en utmerket "visuell"manuell "for utdanning: de bidrar til å forklare forholdet mellom årsak og effekt. Men en følelse av proporsjon er nødvendig her som aldri før: den tankeløse bruken av dårlige eksempler kan føre til uventede resultater. Psykologer oppgir: før du sier - prøv å sørge for barnets reaksjon.
Mottak nummer 1: "Ikke som alle andre." Metoden for opposisjon er ganske rasjonell: den tillater barnet å styrke selvtillit, å føle seg mer modent og meningsfylt, å jevne ut irritasjon og å undertrykke "feil" lyst. Men i misbruket av denne setningen ligger fangsten: Barnet er vant til differensiering, og noen av hans handlinger begynner å bli vurdert i henhold til oppfinnelsens omfang av «godhet». Denne tilnærmingen kan føre til selvtillit, frykt og nevroser.
Mottak nummer 2: "du vil være dårlig." "Ikke gjør dette, ellers blir du skadet / syk / forgiftet / tapt / tatt bort av en dårlig onkel" - den vanligste måten å utdanne "fra motsatt". Å snakke ubehagelige fakta, appellerer foreldre til instinktet til selvbevarelse, styrker det - hos barn er denne følelsen mindre utviklet enn hos voksne. Det er viktig å ikke krysse linjen ved å gjøre rimelige advarsler til trusler. En engstelig, hypokondriak, redd for alt i verden - en dårlig belønning for å prøve å være trygg.
Mottak nummer 3: "tenk på deg selv." Ønsket om å innpode i barnet er evnen til kritisk tenkning og uavhengighet lovverdig, men ikke glem - barna har rett og slett ikke den nødvendige kunnskapen og erfaringen. En enkel historie om et dårlig eksempel er ikke nok - det er nødvendig å forklare forskjellene og motivene til dårlige og rette handlinger.
