Waldorfpedagogikk

Rudolf Steiner var skaperen av en religiøs mystisk undervisning, kalt antroposofien. Han plasserte den åndelige verden i forkant, med tanke på at den fysiske verden bare var en svak refleksjon av det. Waldorfpedagogikk var basert nettopp på antroposofiens prinsipper.

Den første Waldorfskolen, basert påutviklet av Steiner-prinsippene, ble åpnet i 1919. Hennes elever var barn av arbeidere fra Waldorf-Astoria sigarettfabrikken i Stuttgart (Tyskland). Faktisk er dette det som var kilden til skolens navn og hele pedagogisk metode. Noen ganger kalles også Waldorfpedagogikk Steiner - etter grunnleggerens navn.

Waldorf Pedagogikk er basert på prinsippet Å gi barnet alle muligheter for utvikling i et naturlig tempo - kunstig fremskritt og akselerere utviklingbarnet følger ikke. Skolene er utstyrt med naturlige materialer, fortrinnsrett til uforberedte fordeler og leker - de bidrar til å utvikle barnets fantasi.

Opplæringsmateriellet blir studert blokker ("epoker") - innen 2-4 uker barn studerer i dybdenett skolefag, "plunging" inn i det. Hjelpemner som krever kontinuerlig studium (matematikk, språk, eurythmy, kroppsopplæring, emner av den estetiske syklusen) er bygget på en ukentlig tidsplan, men dominerer ikke emnet hvis enhet er under opplæring. Ved innlevering av treningsmaterialet tas hensyn til korrespondansen mellom barnets utvikling og utviklingen av det historiske samfunnet.

Steiner trodde at overskudd av mental aktivitet forverrer barnets tilstand, så det må balanseres av aktiv fysisk aktivitet. Derfor er skoledagen på Waldorfskolen underordnet spesiell rytme, gir en jevn overgang fra mental til fysisk aktivitet. Det er delt inn i tre hovedfaser:

• 
  Den viktigste leksjonen (aktiv tenkning - å studere hovedfaget);
• 
  rytmisk repetisjon (musikk, fremmedspråk, fysisk kultur, maleri, eurythmy - kunstens kunstbevegelse skapt av Steiner);
• 
  Praktiske aktiviteter (manuell arbeid, håndarbeid, hagearbeid, håndverk, etc.).

Opp til 12 år foretrekker Waldorfpedagogikk utvikling av emosjonelt minne, avviser metoden for visuell trening. For å lette memoriseringsprosessen foreslås det å bruke rytmiske bevegelser. Utdanningen av ungdomsskolebarn (opptil 9 år) er basert på flyttende spill, imitasjon og eventyr. Fra 9 år har alvorlige fag gradvis blitt introdusert i programmet: første zoologi og regionale studier, deretter historie, botanikk og geografi.

Waldorfpedagogikk tildeler læreren veldig myeviktig rolle. Opp til klasse 7 blir nesten alle fag i barn undervist av samme lærer. Til hans personlighet er høye krav: han må hele tiden forbedre, kontrollere sin oppførsel, for ikke å tillate en negativ innvirkning på elevene. Veldig viktig individuell tilnærming til hvert barn. Waldorf skoler ikke karakter, menBarnet blir aldri sammenlignet med andre studenter - det er bare mulig å sammenligne sine virkelige suksesser med fortiden. Det legges stor vekt på barns felles aktivitet for utvikling av gjensidig respekt, gjensidig forståelse og evnen til å jobbe i et lag.

Waldorfpedagogikk gjentatte ganger kritisert for hennes "løsrivelse" fra virkeligheten ogEn appell til fiktive konsepter utviklet av Steiner i rammen av hans antroposofiske teori. I tillegg klassifiserer den kristne kirken Waldorf-skoler som sekter. I Waldorf skoler lærer de å lese ganske sent. Overgangen fra Waldorf-skolen til det vanlige kan være vanskelig.

Til tross for dette har Waldorfpedagogikk mange adherents i forskjellige land i verden. Nå i mer enn 60 land er det mer 950 anerkjente uavhengige skoler og 1400 uavhengige Waldorf-barnehager. De utgjør et av de største uavhengige utdanningssystemene. Det er Waldorf skoler i Russland.

Skal jeg gi barnet til Waldorf skole? Dette er opp til foreldrene. Her avhenger mye av barnets personlighet: noen vil gjøre Waldorf skole eller barnehage til godt, og for noen vil Waldorfpedagogikk vise seg ineffektivt. Men hvis du alle bestemte deg for å gi preferanse til dette systemet, vær sikker på at skolen du har valgt har en lisens og akkreditering - Skoler uten akkreditering har ikke rett til å utstede et sertifikat for videregående opplæring av statens prøve.