Utvikling av tenkning i skolebarn

Omtrent opptil to år blir barnet kjent med verden takket være visuell oppfatning. Barna prøver å berøre alt, smake og se nærmere. I en alder av fra 7 til 12 år barnet driver allerede med bestemte operasjonerfag, kjenne sin hensikt. Det er viktig å ta hensyn til de individuelle egenskapene til barns natur, fordi hver person ser på emnet og dets funksjoner på ulike måter. Barnet forsøker å forklare sine handlinger naturlig, noe som viser illustrative eksempler.

Takket være tenkning begynner barnet å tenke logisk i en eldre alder, noe som vanskeliggjør sin oppfatning av verden litt. Ved en alder av 15 går utviklingen av tenkning blant skolebarn til sluttstadiet, og alle prosesser blir organisert hele.

Utviklingen av tenkning i skolebarn skal kontinuerlig opprettholdes og konsolideres i praksis. Teorien i dette tilfellet virker ikke så bra,som illustrerende eksempler. For at studenten er godt orientert i noen grad, må han tålmodig forklare alt i en utviklet form, gi visuelle eksempler, tillate spørsmål og kommunisere med jevnaldrende.

I noen skoler er det spesielle valgfag, hvor barn løser interessant kognitivoppgaver, spille intellektuelle spill og utvikle logikk. Slike leksjoner er svært nyttige og forbedrer utviklingen av tenkning blant skolebarnene sterkt. Læreren må definitivt tildele tid til en slik leksjon. La det være minst 5-10 minutter før kallet for en forandring - barna må lære å skifte sin tenkning fra oppfatningen av ett emne til en annen.

For utviklingen av tenkning er det ikke nødvendig å umiddelbart løsekomplekse matematiske problemer som ikke krever så mye spesifisitet som en logisk løsning. I tillegg er skolearbeidet svært lite for slik utvikling. Foreldre må hele tiden overvåke hvordan deres barn snakker, hvordan de nærmer seg problemet og om de vurderer deres handlinger. Utviklingen av tenkning i skolebarn er basert på konstant kontakt et barn med en person eller et publikum som automatisk får ham til å tenke og ta sine egne beslutninger.

Ikke vær sint på barnet, som viser overdreven nysgjerrighet. Slike "pote" i første fase av deres utvikling oppfatter bokstavelig talt alt til pålydende, fordi de er sikre: far, mor og lærer er de mest intelligente menneskene, hvem vet alt i verden. Ikke skyv barnet bort, ellers vil det lukke og miste den primære grunnen til kommunikasjon.

Det anbefales å involvere barn i noe arbeid,som krever uavhengighet. For eksempel, går til butikken. La barnet lære å kommunisere med de ansatte, og vise respekt og intelligens. I tillegg må du sørge for at barnet bringer forandring og spør ham hvor mye han har brukt på mat.

Memorisering er et svært viktig aspekt av utviklingen av tenkning. I tillegg er barn veldig glad i nårovergi seg. Be barnet å investere i mengden av kjøpet, slik at han har litt mer penger til en slags godteri. La det ta litt lengre tid enn for et vanlig kjøp, men resultatet vil ikke vare lenge i kommer. Samtidig lærer barnet å redde og ta mer optimale beslutninger.

Utviklingen av tenkning i skolebarn er en kompleks, men veldig interessant prosess. Gjør det til et kognitivt spill og gimuligheten for barnet ditt til å føle seg som en voksen selvforsynt person. Rådfør deg med ham, være interessert i hans synspunkt og be ham om å foreslå sin egen løsning, og på kort tid vil barnet være den beste samtalepartneren for deg.