Dataspill for barn: en pedagogisk utsikt
Problemet med "et barn på datamaskinen" fra foreldrenes synspunkt, har vi allerede vurdert i tidligere artikler. La oss nå vende oss til oppfatning av lærere, lærerebarnehager, grunnskole lærere, generelt alle mennesker hvis profesjonalitet vi stoler på oppdragelse og utdanning av våre barn. Det virker som om de må vite nøyaktig hvilke utviklingsspill et barn trenger i tidlig alder og i forberedelse til skolen. Det viser seg ingenting som dette.
Teoretisk syn på barnas dataspill
Formet i slutten av 80-tallet i det siste århundre,når spillmaskinvaren, som i dagens forståelse og datamaskiner ikke kan kalles, ble brukt på to eksperimentelle nettsteder av elite barnehager. Datamaskinbommen i det nye årtusen brakte markedet for barnas spill til et nytt nivå, og metodologiske anbefalinger fra pedagogisk vitenskap ble sittende fast i tusenåret.
Overraskende, over 20 år med pedagogikk og ikkeJeg var i stand til å finne tilnærminger for å vurdere det enorme utviklingsspillpotentialet i moderne informasjonsnettverk. Sanger, litteratur, selv TV-programmer faller under streng eksperttilsyn av psykologer og administratorer, og det barnlige Internett-rommet som går utover kysten, inkludert dataspill, er ikke regulert på noen måte.
Vi analyserte de 16 mest populærepedagogiske sider, prøver å finne anbefalinger om valg av å utvikle dataspill for å forberede et barn til skolen. De ofte nevnte spillressursene (IR) for deres komplekse egenskaper ble foreslått for foreldre og barn i henhold til SS Kobzevs kriterier, som vi nevnte i artikkelen hvordan å evaluere et dataspill.
Generell vurdering av spill for forberedelse til skolen
Den endelige protokollen så slik ut (her gir vi bare et fragment):
nummer p / p | Navnet på dataspillet | Evaluering av spillressursen | ||||||
adgang | nettsted | opsjoner | kvalitet | komfort | Central | barnehage | ||
2 | Merry Alphabet | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4.2 | 3.5 |
Programmet er vanskelig å installere, har en rekke tekniske begrensninger, krever betydelige minnesressurser. Det er bare interessant på scenen av mastering oppgaver. | ||||||||
4 | scholar. | 1 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3.0 | 2 |
Et kommersielt produkt distribuert av utviklere. Innhold og design er langt fra perfekt. Barn kan bare bli tvunget til å spille dette "spillet". | ||||||||
8 | Tidstape | 1 | 5 | 1 | 2 | 4 | 2.6 | 1 |
Presentasjon på "The Seasons" med svært dårlig kvalitet illustrasjoner. Den er laget for barn i middelalderen. Én visning er nok for forståelse. | ||||||||
12 | 3D-former | 5 | 5 | 4 | 2 | 4 | 4.0 | 4 |
Barnas portal "Sunny" presenterer mange gode spill for barn. Deres største problemer er en svært svak designbeslutning. | ||||||||
16 | Russisk alfabet | 3 | 5 | 2 | 2 | 3 | 3.0 | 2 |
Programmet er vanskelig å kopiere og installere, og faktisk er et sett med skødesløst gjort snakkende bilder. | ||||||||
20 | Skriv bilde | 5 | 5 | 2 | 4 | 3 | 3.8 | 2.5 |
En serie spill fra nettstedet "Logosauria". Utvikling av oppmerksomhet, sensoriske ferdigheter - og ikke mer. | ||||||||
24 | Det store tårnet | 5 | 2 | 4 | 4 | 2 | 3.4 | 3.5 |
Et underholdende spill som lar deg utvikle de logiske og geometriske representasjonene til førskolebarn. Den største ulempen er hele tjenesten på engelsk. | ||||||||
Et underholdende spill som lar deg utvikle logikkog geometriske representasjoner av førskolebarn. Den største ulempen er hele tjenesten på engelsk. Vi innrømmer at resultatene var deprimerende. Av de 25 anbefalte IR-ene, var det bare 10 som kunne holde ut i familiens spillpraksis til totalt 3,5 poeng.
En liste over disse barna utvikler spill, som lenkertil adressene til de "beste" spillportaler, vil interesserte foreldre og lærere kunne finne ut på vår nettside. Videre, som vist ved vår upartiske analyse, er det i fri tilgang til Internett et stort utvalg av barnas dataspill som ikke bare utvikler barnets fantasi, minne, logikk, men bidrar også til tilpasningen til skoleinstruksjon.
Det er bare nødvendig å hjelpe lærere av barns utdanningsinstitusjoner i etableringen av Toy-biblioteket, med andre ord, den anbefalte samlingen av IR, godkjent av foreldrenes samfunn og barna selv.
Det kan skje i henhold til følgende skjema.
Her foreldre førskole og ungdomsskolebarnopptre i rollen som de mest interesserte deltakerne i å skape et fullverdig lekeplass for sine barn, fordi det er på deres territorium, dvs. hjemme opptrer den første bekjennelsen, og barnets videre forhold til datamaskinen utvikler seg.
Det er klart at objektiviteten til evalueringen deres vil være noe vilkårlig, siden det uunngåelig avhenger av en rekke faktorer, blant annet:
- Egen kompetanse til foreldre i saker innen datateknikk og kommunikasjonsteknologi;
- foreldrenes holdning til dataspillaktiviteten til barn;
- personlige smak og spillpreferanser for voksne
- graden av deltakelse foreldre i organisering av deres barns fritid og nivået av deres interesse i å forbedre den.
Og likevel er det for tiden det kollektiveforeldrenes vurdering av barns spillutviklingsmiljø bør anerkjennes som den mest pålitelige, siden den ikke bare kan baseres på den personlige oppfatningen av voksne, men også på observasjoner av hovedfeltet i dette miljøet - barnet.
Forfatter: Katerina Sergeenko
