Lær et barn for å tilbakestille teksten

Det er to hovedårsaker til at et barn kan ha problemer med tekstfortelling: Dette er et problem med utviklingen av tale eller problemer medforståelse, analyse og formulering av det som ble hørt. I det første tilfellet bør det legges vekt på utviklingen av tale og ikke gjør det ved hjelp av fortelling, men ved hjelp av enklere spill for utvikling av tale. Men i andre tilfelle er det nødvendig å trene barnets evne til å gjøre en fortelling av teksten.

Først må du velge riktig test for fortelling. Først og fremst bør teksten for fortelling værefor å matche barnets utvikling: Prøv å velge tester som er enkle for barnets oppfatning. I slike tekster må handlinger utført av tegnene forstås av barnet, og tegnene selv må ha uttalt tegn. Volumet på teksten skal ikke være for stort.

Vi må også huske at barnets utdanning og oppdragelse alltid går hånd i hånd. Derfor må testen nødvendigvis ha en pedagogisk verdi, for å lære barnet noe nyttig og godt. Til slutt, for å omskrive teksten bør være interessant for barnet: kan omskrive teksten han "ikke er" nettopp fordi de foreslåtte testene ikke føre til interesse.

Begynn å mestre tekstens omskrivning bedre fra eventyr: De er interessante for barnet, de er ganske enkle, menmens ikke primitive, har en klar struktur og et målt løpetid. Senere kan du gradvis gå videre til historier, øke mengden av tekster som tilbys for fortelling.

For å forberede barnet til å omforme teksten, er det nødvendig påen bestemt plan: hvis du leser teksten til barnet, og umiddelbart ber deg om å tilbakestille det, er det usannsynlig at han vil lykkes. La oss være ærlige: ikke engang for alle voksne vil det komme ut. Derfor må testen leses flere ganger, og mellom lesinger - utføre visse oppgaver med barnet.

Etter å ha lest teksten for barnet for første gang, bestem med det som er i teksten. Det trenger ikke å være en full fortellingtekst: bare markere hovedideen og formulere den i et par setninger. På dette stadiet må du være oppmerksom på tittelen på teksten, og sammen med barnet tenk hvorfor forfatteren kalte det på den måten, og ikke ellers. Legg merke til at teksten skal leses sakte, tydelig og leselig.

Etter dette må du avgjøre hvilke deler av teksten som består av. Til hver del trenger du å komme opp med spørsmål(gjør det på forhånd). Les deretter testen igjen til barnet, og la ham svare på disse spørsmålene (kanskje med din hjelp). Etter den andre lesingen kan du lage en plan som vil gjøre det lettere for barnet å tilbakestille teksten.

For å gjøre dette må du lese teksten igjen, veddeler. Hver del er en eller flere avsnitt, forenet av en felles ide. Du kan komme opp med dine egne navn for hvert element i planen eller bruk setninger fra teksten som mest nøyaktig uttrykker den grunnleggende ideen til hver semantisk del. Les nå planen sammen med barnet og be ham om å fortell ideen om hvert avsnitt høyt (med din hjelp). La ham da gjøre det samme, bare for seg selv.

Det er på tide å lese en ny tekst. Å lytte til teksten, la barnet konsentrerer seg om de grunnleggende ideene, i hvilken rekkefølge de vises, fremhever de mest levende bilder og eksempler som styrker den grunnleggende ideen. Deretter diskutere med barnet de viktigste detaljene i teksten. Men for mye til å fordype deg i detaljene er ikke nødvendig dersom gjenfortelling av teksten for å bli for detaljert, barn bare "ikke se skogen for bare trær." Det er nødvendig å lære ham å skille mellom viktige detaljer fra ikke-essensielle. Vær sikker på at dette stadiet forklarer betydningen av ukjente ord, hvis de finnes i teksten.

Til slutt, ta en interesse i barnets mening: Teksten har sannsynligvis gitt ham noen tanker, følelser, erfaringer. Spør ham hvordan, ifølge hans mening, forfatterenrefererer til hovedpersonene og hendelsene? Og hvordan føles han? Er han enig med forfatteren? La barnet beskrive så nøyaktig som mulig, hva han likte om teksten, og hva gjorde det ikke. Til slutt, la barnet til slutt svare på seks spørsmål, som vil bidra til å oppdatere innholdet i teksten i hodet ditt:

• 
  Hvem?
• 
  Hva gjør?
• 
  Når?
• 
  Hvor?
• 
  Hvordan?
• 
  Hvorfor?

Og nå kan du ta det til tilbakestilling av teksten. Som hjelp i begynnelsen kan du bruke historikkbildene: klar eller malt av barnet selv iProsessen med å forberede seg på fortelling. Og husk at tilbakestilling av tekst er en opplæring som ikke er så mye memorisering som forståelse. Ikke kreve barnet å memorere teksten mekanisk: hvis han forstår det, vil han fortelle det i sine egne ord.