Student motivasjon

Student motivasjon kan være forskjellig, avhengig av hans aldereller til og med humør. Ofte forklarer foreldre ikke deres barns krav til samvittighetsfull oppfyllelse av lekser - det er greit. Men barnet kan oppriktig ikke forstå, men hvorfor trenger det virkelig det.

Hvordan kan jeg innpode i mitt barn lyst til å lære? Dessverre er det ingen universell metodikk, fordi hvert barn har sine egne egenskaper, som må tas i betraktning. I tillegg er de pedagogiske egenskapene påvirket av studentens aldersegenskaper.

Selvfølgelig tilhører første klasse og elev 8-9 klasse å studere på forskjellige måter. Baby-første grader forstår fortsatt ikke hvadet er nødvendig å studere godt for opptak til universitetet og videre sysselsetting - han vet bare ikke hvordan man skal tenke med så store perioder. Samtidig er utsikter til opptak til universitetet for ønsket spesialitet et utmerket incitament for videregående student motivasjon.

Hver person har visse behov. Disse kan være grunnleggende behov, for eksempelBehov for bolig, mat, behov for fysisk og psykologisk sikkerhet. I tillegg er det behov for en høyere ordre - dette er behovet for anerkjennelse, respekt, selvrealisering. Å vite hva slags behov er særegne for en elev i en alder eller en annen, kan du danne grunnprinsippene for pedagogisk motivasjon for ham.

På yngre skolealder i forgrunnen grunnleggende behov, derfor kvittering for materiell kompensasjonFor god faglig prestasjon er en effektiv pedagogisk motivasjon for en ungdomsskole student. For eksempel kan du belønne et barn med leketøy eller søtsaker for gode karakterer i løpet av uken. Et barn av denne alderen er viktig at belønningen kan føltes, føltes.

Som allerede nevnt, behovet for sikkerhetrefererer til det grunnleggende, og selv de yngste barna er derfor i stand til å bli styrt av ønsket om sikkerhet som motiv for læring. I noen grad handler barnet på grunnlag av frykt - man må lære, ellers blir de straffet. Straffen i dette tilfellet skal ikke være "Papins belte", men et dårlig merke, manglende glede (gå, se på TV, etc.).

Fra en alder av 3-4 år begynner barnet å danne og behov på høyere nivå, for eksempel behovet for kjærlighet og aksept av andre. Slike behov er allerede godt utviklet i den yngre skolealderen, fordi barnet aktivt samhandler med jevnaldrende, lærere.

På dette stadiet er det viktig for barnet at hansevner ble akseptert og godkjent av andre, så motivasjonen til junior skoledrengen skulle legges til og sosiale motiver. For eksempel kan du oppmuntre et barn til å lære av setninger som: "Prøv å gjøre alt riktig, og læreren vil legge merke til og sette pris på din innsats" eller "Klassekamerater vil respektere deg enda mer hvis du lærer dette diktet."

Når skolens motivasjon når et slikt skritt i sin utvikling, forsvinner den materielle interessen gradvis. Men behovet for et enda høyere nivå begynner å danne - Behov for selvtillit og selvrealisering. Slike behov oppstår i videregående skole eller i videregående skole.

Nå er barnet klar til å lære også fordiønsker å respektere seg selv, utvikle seg, realisere sitt potensial. Barnet "vokser" i egne øyne, hvis han tar en vanskelig oppgave, svarer riktig i leksjonen. Senere begynner barnet ikke bare å oppnå resultatet, men også selve prosessen. Han liker å tenke gjennom ulike muligheter for å løse problemet, han liker å klatre hver gang til et nytt utviklingsstadium.

På ulike tidspunkter kan studentens motivasjon derfor være annerledes. Foreldrenes oppgave er å føle barnets behov på en eller annen måte og bli veiledet av dem for å motivere barnet til å studere. Bruk alltid kun den høyeste avskolebarnets behov. Men ikke glem det før de enkleste behovene til barnet er fornøyd, vil han ikke kunne skifte til høyere behov. Derfor er det umulig å "hoppe" umiddelbart gjennom flere stadier av utvikling - alt skal gå sin egen vei.