Metoder for tidlig utvikling av barn

En enkelt vitenskapelig definisjon av konseptetDet er ingen "tidlig utvikling". Ulike lærere, psykologer, barneleger tolker dette fenomenet på egen måte. I det generelle tilfellet forstås tidlig utvikling som spesielle teknikker som er rettet mot å overgå utviklingen av barnets evner. Disse teknikkene inkluderer utvikling og fysisk, og intellektuell og emosjonell.

Det er mange forskjellige metoder for tidlig utvikling av barn. For eksempel, en stor popularitet i verden i dag bruker følgende metoder:

• ifølge Zaitsev;


• Montessori;


• ifølge Doman;


• av lupan;


• av Nikitin.

Hver av disse teknikkene er oppkalt etter sine forfattere. Forfatteren for eksempel Zaitsevs metode, Nikolai Alexandrovich Zaitsev (1939)fødsel), - en kjent pedagogisk innovatør fra St. Petersburg. I hjertet av hans metode er en helt annen enn det tradisjonelle prinsippet om å lære barn å lese, telle, fremmedspråk.

En av Zaitsevs mest kjente verktøy for tidlig utvikling av barn er hans murstein. Tidlig barndomsutdanning er utbredtleser med disse kuber. Tradisjonelt blir et barn lært å lese fra studiet av bokstaver, så passere til stavelser, og deretter til samling av ord. Imidlertid snakker barnet som uttaler sine første lyder og ord aldri i separate bokstaver, men bruker alltid bare stavelser. Derfor blir oppdeling av ord i individuelle kunstige elementer oppfattet av barnet med vanskeligheter.

Klasser med kuber Zaitsev antar ikkelang for å sitte ved bordet, inntil barnet ikke er klar forklaring på at et slikt brev, lyd, vokal eller konsonant, myk eller hard. Å lære å lese på kuber Zaitseva skjer i løpet av spillet, en morsom og underholdende. Det særegne ved disse kuber - forskjellige farger og lydene de lager. På ansiktene til kuber malt lagre - et par av konsonanter med en vokal eller konsonant med hard eller myk tegn, eller en enkelt bokstav.

Uansett hvilken metode for tidlig utvikling foreldre besluttet å lære sitt barn, en rekke regler bør overholdes, ellers kan det ikke være spørsmål om noen effektivitet av metoder for tidlig utvikling.

Først, du kan ikke utvikle et barn med makt. Utvikling av klasser vil være ubrukelig eller skadelig, hvis de utføres "fra under staven". Du kan ikke gjennomføre treningsøkt med barnet, hvis han uttrykker en protest, prøver å unnslippe, gråter. Du kan ikke true et barn med øvelser for hans feil, og han kan heller ikke utpresse et barn. Bare frivillige aktiviteter, som barnet selv ser frem til, kan gi resultater.

Dernest, du kan ikke bruke en teknikk som er uforståeligforeldre eller som får dem til mistillit. Ingen metode for tidlig utvikling er universell, og hvert barn trenger en individuell tilnærming. Før du begynner, bør du nøye og grundig lese beskrivelsen av hele teknikken, forstå at under prosessen med leksjonene vil det være nødvendig fra barnet og hvilke resultater som kan oppnås. Du bør nøye veie fordelene og ulemperne ved hver metode for å velge den mest passende for klassene. Det er viktig å huske at bare foreldre og ingen andre er ansvarlige for barnets liv og helse! Bare foreldre kan bestemme om de skal bruke en eller annen metode til barnet sitt.

Og til slutt for det tredje, evnen til barnet kan utvikles, menikke på bekostning av resten av hans personlighet. I et barn skal alt utvikle seg harmonisk. Hvis foreldrene fortsetter å utvikle intelligensen til deres baby, men de vil ikke betale nok oppmerksomhet til utviklingen av sin motoraktivitet, vil utviklingen av barnet være ensidig, ufullstendig. Vi bør ikke glemme følelsesmessig utvikling, fordi dette er nesten hovedkomponenten i barnets overordnede utvikling.

Fremgangsmåtene for tidlig utvikling utvikles og samles av de mest kjente lærerne med verdensnavn. men For hans barn er foreldrene den beste læreren. Følsomhet, omsorg og omsorg for kjærlige foreldre vil bidra til å velge metode for tidlig utvikling som passer deres barn.